從小就讀雙語貴族學校 盼長大出人頭地

為了讓下一代出人頭地，商界父母除了處心積慮想把小孩送入雙語學校外，更從社交禮儀、知識、興趣等面向著手，甚至從小就有「準備當接班人」打算，培養方式十分全面。

「上流兒童」是作家吳曉樂虛擬的話題，但就某種程度而言，已在真實社會上演，是現代父母望子成龍下不得不的選擇。商界因深深體會教育重要性，也更有能力投資下一代，往往不惜砸重金、擠破頭將孩子送往貴族小學外，更重視社交能力、理財等觀念及才藝培養。
私校各有教學特色。北市私立靜心國中小校長唐尚智以靜心為例，除推動雙語教學很多年，學生樂團在國內規模也算大，還有很多科技課程、探索體驗課程，讓家長相信校方能提供學生「帶得走的能力」；唐透露，招生時家長詢問最多的就是雙語課程，但若要讓孩子有競爭力，現已講求「三語」，得多學程式語言。 英文補習

唐尚智分析，把孩子送到私校的家長，通常非常重視品格教育，校方會輔導、教育學生要有教養；家長也希望學校提供高品質學習，另私校環境較安全，同樣是家長考量重點。

接班人有「貼身家教」
丈夫是白手起家的中小企業主、39歲的黃太太自己擔任會計，對孩子的英文補習教育十分重視，她把自己7歲女兒送進台中知名私校華盛頓雙語小學，就讀培養國際觀的「環球視野班」，1學期學費12萬元，每學期有8堂課討論近期發生的國際事件。黃太太說，才小學一年級的女兒對蘋果手機供應鏈的股價漲跌自有一番見解，「之前三星手機爆炸，女兒課堂上討論對三星帶來的影響，還有蘋果iPhone從這事件的利益及股價表現」，讓黃太太相當欣慰。

了語言教學，其餘課程也是商界人士看重貴族學校的主因。兒子曾就讀康橋幼稚園的張先生表示，該校對運動相當要求，除規劃游泳課，也會要求小孩跑3鐵、爬玉山或雪山，透過這類練體能的課程，讓小孩身心有更佳發展，也藉此提升決策能力。
孩子就讀歐洲學校、40歲目前在金融業擔任高階主管的Tiffany說，「大部分的父母都想讓孩子贏在起跑點」。上流社會送小孩就讀沒有太固定的體系和模式，但多數會從語言、音樂、社交禮儀等面向著手，她透露，有企業家第2代、甚至第3代因「準備要當接班人」，從小由專業幼教人員貼身家教。

砸20萬去芬蘭夏令營
Tiffany觀察，即使在外國人居多的「洋學校」裡，名校媽媽也把孩子的才藝班補得很滿，除語言外，學鋼琴、看畫、培養孩子踢足球，希望他們打入外國人的社交圈，甚至學樂器都是持續、有目標的學習，寒暑假出國看表演也是家常便飯。「主要是培養小孩的眼光，」Tiffany說。

今年暑假把女兒送去芬蘭參加夏令營的科技業高階主管Frank說，該團出國21天，團費超過20萬元，但整團爆滿，由台灣老師帶隊前往，家長都未隨行，為的就是培養孩子獨立個性。Frank說，主要是讓孩子體會異國文化，學習包容，並練習英語表達能力，這才是英文補習教育重點。

來源：聯合新聞網

實施全美語教學 盼提升學生英文程度

提升學生英文程度，台中市嶺東高中特別舉辦「ESL英語夏令營」，為期5天的活動全由外籍教師全美語教學，內容活潑，標榜快樂學習，讓孩子們在遊戲中提升英文能力。英文補習

嶺東高中指出，為了提升學生英文程度，從去年開始在新生中遴選英文程度最佳的30位學生，設計了為期5天，每天6小時的ESL英語夏令營，全程均由外籍教師授課，並採全美語教學，參加的學員有如到了美國遊學的感覺，英文補習不僅充實了暑假生活，英文程度更是大躍進。

參加學員Grayson說，從來不知道英文可以那麼好玩，透過活動，對英文有了不一樣的體驗。另名英文補習學生Ray則表示，原本講英文都會有腔調，但仔細聽這些外籍教師講的話，讓自己的發音修正許多。

嶺東高中校長陳泓全指出，課程規劃以全英文主題實作型為概念，結合國中會考主題分析及現行國中英語教材，明年計畫擴大舉辦。


來源：中時電子報

超過七成家庭年花10萬送孩子上英文補習班

今天公布的「台灣兒少英語教育調查報告」顯示，近七成家長把孩子送到補習班／安親班學英文，其中三成家長一年花 4萬8000元讓孩子學英文，一成花費近10萬元。為什麼要讓孩子補習英文? 七成一家長表示，學校英語成績不足以判斷孩子的英語能力。

ETS台灣區總代理忠欣公司委託世新大學知識經濟發展研究院民調中心，針對台灣國中小學童家長進行「台灣兒少英語教育調查報告」，發現四成二家長在孩子進入小學之前，就讓他們開始補習英文，每周平均學習英語時間約6.3小時。

六成四家長認為，學校英語教育不足夠，因此有近七成家長還安排孩子到補習班／安親班學習英語；近五成家長認為，孩子到補習班補習英文／安親班學英語，幫助最大。

調查顯示，家長們期待孩子學英語的目的，最多人回答「國際化（人際溝通）」占39.9％，其次是「未來就業」占37.9％，「國內升學」占32.2％。

花錢讓孩子補英文成效如何？近七成家長表示了解小孩的英語能力，至於了解的方式，五成六是觀察孩子的口語表現，四成三參考學校英語成績，近兩成二是參考補習班補習英文的考試成績。

然而，也有七成一家長認為，透過學校的英語考試成績，不足以判斷孩子的英語能力，因此家長會選擇客觀的英語檢定，近三成七認為英語檢定須具備「國際認證」，近三成五認為需要能「幫助升學」，近兩成三認為「專業性」很重要。

而家長讓孩子參加英語檢定的目的，主要希望能夠評量孩子英語學習的進度（38.7％）、其次為協助孩子升學（22.8％），以及找出英語能力之強弱項（18.4％）。

「台灣兒少英語教育調查報告」問卷採電話調查法，調查時間為3月28日至4月9日。總接觸人數共2萬4115人，1070人訪問成功（成為有效樣本），訪問成功率為4.44％。

來源：聯合新聞網

盼提升英語能力 增設英語情境教室

為提升國軍幼苗英語能力，中正預校創立的「英語情境教室」，透過英語課程教學、主題活動及趣味答題等方式，有效讓學生增強英語聽說實力，使學生自然互動與外籍老師英語對話，提升學習動機，達到優質的教學成效。

「英語情境教室」內有16臺投影機，在四面牆上投影形成環繞效果，在教室內彷彿身歷其境，並有32種情境模式，除了生活化的餐廳、機場及特色文化的景點與旅遊勝地等，甚至外太空、軍事文化、特殊節慶等，這些情境都可以自行擴充加入，使學生浸潤於全語文情境中學習，激發學習興趣。

「情境教室讓我不怕說不出英文，溝通更順暢。」學生何俊緯說，他覺得這是很特別的學習方式，利用投影機把國外的餐廳、車站等情景，投射在投影幕上，英語課程中，老師也可以選擇對話模式，螢幕上就會有人物跳出來講話，或是讓同學實境互動，讓大家都可以參與學習；例如餐廳模式，一方飾演服務生，兩人對話，在實際應用英語上更加多元，將來自己出國也能運用所學，對英語能力的提升非常有幫助。

「特別的教學模式能讓語言能力增強。」學生錢冠瑋表示，英語情境教室讓他感受到在異國氛圍環境裡學習，老師跟同學間的互動方式也比較有趣，利用投影幕上的圖片，去找出正確的答案，有別以往英語都是死背，對英語初學者效果非常有限，而英語情境教室是在愉悅環境下學習，考試時，能輕鬆的回想到所學的單字，不必在擔心死背英語會沒有記憶的煩惱問題。

「這是一個讓人驚艷的設施，我從沒看過這樣的系統。」外籍老師Tuohy Nathaniel Arthur說，他認為能完全沉浸在各種情境裡學習是很有趣的事，以前英語課程只有在教室使用投影機教學，但在情境教室裡，學生能被四面環繞的情境所圍繞以至於能身歷其境，他認為這是非常棒並有效率的學習方式。

英語課程外籍老師Tuohy Nathaniel Arthur表示，他鼓勵學生學習英語，讓他們思考未來成為軍官時該如何使用外語，他們也有可能在國外受訓，會跟來自其他國家的軍人合作，這將有助於學生們未來的軍旅生涯。

來源：軍聞社

速成學英語 去菲律賓遊學成趨勢

知名「脫北者」朴研美，從北韓逃離到南韓後，曾利用一個暑假到菲律賓宿霧學英語，後來她以此能力在國際上揭發北韓現況。事實上，最近幾年，台灣人到菲律賓學英語非常熱門，去年約1萬5000人前往，預估每個月多益成績可進步100分。

1993年出生於北韓的朴研美，2015年以英文出版《為了活下去》一書，述說13歲時與母親冒生命危險橫越鴨綠江逃到中國，在人口販子手中掙扎求生，最後抵達南韓追求自由經歷。她提到，曾經利用某年7、8月暑假到菲律賓宿霧學英語，之後得以用英語在國際場合演說，讓外界更瞭解北韓的黑幕。

留遊學業者搶食大餅
像朴研美一樣，愈來愈多台灣人到菲律賓補習英語。業者表示，5年前，台灣每年僅約2000人前往菲律賓學英語，但去年已飆到1萬5000人，目前國內有約30家留遊學業者在搶食這塊大餅。

「學英語要密集才有效。」中華民國全球職涯發展協會理事長說，台灣學生雖積極學英語，但都斷斷續續，10幾年下來，遇到外國人也不敢開口。

「相較英、美等國，到菲律賓學英語只要付出1/3到1/2的學費，很划得來。」理事長說，到菲律賓學英語，每星期約1萬元台幣（包吃、住），一周上課5天，早上一對一教學、下午則是4人或8人團體對話簡報班，上課、寫作業及考試時間，每周高達5、60小時，任何程度的學生，這樣學習都會明顯進步。

比到英美省一半學費

目前菲律賓的語言學要主要集中在5個城市，包括碧瑤有10多家、克拉克有10多家、宿霧有50多家、馬尼拉有4家、長灘島有2家。但台灣人主要去碧瑤、克拉克及宿霧等3個相對安全的城市學英語，不太去馬尼拉及長灘島。

菲律賓人的英語口音很怪，學這樣的英語好嗎？在菲律賓語言學校教英語的老師，基本上都要取得美國TESOL英語教學證書，他們在考證照過程，口音基本上都調整過，菲律賓腔已經很淡。

台灣人赴菲律賓補習英語是持觀光簽證，通常是利用暑假2個月、農曆年後3個月或是大學剛畢業後的那3個月，即使原本英語程度很爛的人，經過幾個月密集的學習，也可看到成效。

來源：中時電子報

學英語 從閱讀開始

國小教了廿年英語教育，台北市更有最好的教學資源，台師大調查卻顯示教學成果不夠好。實踐大學應用外語系講座教授陳超明直指，因為英語教育設計長久有問題，課本句型化，很無聊、枯燥，最好教材是英文故事書，讓孩子從有趣的閱讀來學英語，但小一開始學英語卻常像蘸醬油似太簡略，建議應再增加教學時數，但最好集中高年級，學生天天接觸英語才會有好的學習效果。

陳超明表示，有直轄市也自小一教英語，但調查顯示，竟有一成小六生連廿六個英文字母都寫不全，這群孩子參加五週英語營隊，密集且大量接觸英語，才救回小學六年程度，可知目前課程設計多在浪費國家教育資源，未符英語教育理念。家長不信任學校教育，更估有七成小學生補英文。

陳超明並指出，目前小學一班約廿九人，人數太多，程度不齊，老師很難有效授課，建議班級人數降到十八人，更有效達成能力分組學習。英語課本也應採雙軌制，可仿照新加坡和香港，把英文故事書和繪本納正式教材。

故事、繪本應納入教材
至於師大調查指逾半小六生的文法能力未達標，陳超明則認為，小學生英語教育本就以聽講和溝通為主，不需太背單字和文法，國中會考和大學學測也不太考文法，才是趨勢。

台北市教育局則指出，台師大調查於各行政區抽樣人次、比例失衡，例如大安區小六生二五八五人，施測卻僅三○四人次，易誤解北市學生學習成效，恐有不當操控。且北市也有逐年作小學生的聽、說、讀、寫及綜合應用學力檢測，一○六年選擇題檢測顯示小五生九十五％以上英語能力均達基礎級。

北市教育局更強調，對檢測不理想學生，都會補救教學，希望彌平英語教學好的很好、差的很差的「雙峰」現象問題，這是北市一直有做的工作。

來源：自由時報